研究型大学(研究型大学与应用型大学)

研究型大学，研究型大学与应用型大学

在构建世界高等教育强国大背景下，如何培养出更多有优良品德、创新精神、知识渊博、高雅品位的高素质拔尖人才，推进全员育人、全程育人、全方位育人不断向纵深发展，实施书院制教育成为我国高校教育改革的一种积极探索和有效尝试。

12月18日，由南方科技大学（下称“南科大”）主办的“新型研究型大学书院制与学生发展论坛”在该校举行，来自清华大学、复旦大学、香港中文大学、中国科学技术大学、上海科技大学等全国43所高校的166位嘉宾，围绕书院与学院的联动、书院导师作用的发挥、书院通识教育的目标设定与路径拓展等主题展开深入研讨。

南科大将聚焦新型研究型大学赛道

为国家高水平科技自立自强探路

南科大党委书记、讲席教授李凤亮在开幕致辞中指出，作为一所成长于中国特色社会主义新时代的新型研究型大学，南科大一直坚持正确的办学方向，坚持立德树人根本任务。目前，南科大正在全力筹备学校第二次党代会，党代会的基调、主旨、办学目标非常明确，将重点聚焦新型研究型大学的赛道和发展路径，为国家高水平科技自立自强探索南科道路，贡献南科力量。长期以来，学校坚持以学生为中心，以培养拔尖创新人才为己任，在自主招生、通识培养、书院院系协同育人、双语教育、科研实践等方面率先开展探索，尤其在发挥现代书院制人才培养模式方面形成了南科大特色。

李凤亮表示，在南科大书院制创立10周年之际，希望通过此次论坛全面回顾学校书院制发展历程，深刻总结书院制的探索经验，促进书院制更好地服务于学校新型研究型大学的建设。同时创造交流平台，推动国内高校书院间相互合作，在“通识教育+专业教育”人才培养模式方面继续深化探索，以一流书院文化和实践，为探索建设中国特色社会主义大学范例贡献“书院智慧”和“书院方案”，为培养人格健全、全面发展的具有卓越领导才能的拔尖创新人才作出更大的贡献。

大学教育的重点不在知识传授

而在能力培养

香港科技大学原创校副校长、现中国海洋大学顾问、特聘讲席教授、行远书院创始人钱致榕作题为“大学教育改革，一个可行模式”的报告。

钱致榕认为，40年高速的经济及科技发展，改变了未来人才的需求；大量富裕中产阶级及独子家庭的诞生，改变了传统的家庭教育及如今的大学生面貌；近20年来对SCI论文的追求，改变了很多大学教师对本科生教育的兴趣与投入，上述三个因素，为高等教育带来了空前的挑战。

在他看来，大学主要的任务就是培养人才，而随着经济结构迅速变化、知识快速更迭等因素，大学教育的重点不在知识的传授，而在能力的培养。学生未来需要什么能力？他认为，包括好奇创新、独立思考、终生自学、发现问题、解决问题、团队合作等，而大学的课程就应该聚焦培养学生这些能力。

书院制已成南科大“三全育人”核心组成部分

助力拔尖创新人才培养

南科大学工书院党工委书记、学生工作部部长薛铮作题为“南科大书院十年：现代完全书院制的探索实践”的报告。

据介绍，作为一所新兴的学校，南科大改革人才培养方式，创新人才培养理念，早在建校之初，就将书院制写入《南方科技大学章程》，积极构建育人新模式，营造育人新生态，全面提升人才培养水平。并且确立了以“学分制、书院制、导师制”和“个性化、精英化、国际化”为核心和特色的拔尖创新人才培养模式和目标。

南科大自2011年第一个本科生书院成立，迄今已满十年。已初步形成一套行之有效、独具特色的书院育人模式。书院不仅是学生休憩、居住的场所，而且在课堂之外为学生提供全方位的学习机会和丰富的兴趣活动，是不同年级、不同专业的学生和导师密切联系、互动交流的师生社区。

书院制也是南科大全员全过程全方位育人的核心组成部分，紧扣立德树人的目标，致力于促进学生在认知、情感、人格养成、社会适应、个人特长等方面的多维度成长。在大学阶段实施面向未来的素质教育，培养德智体美劳全面发展、人格健全的未来优秀人才；在书院浓厚的文化氛围中，激发并释放学生的学习动力和发展潜力；在导师指导下，让全体学生在书院社区自主学习、团队协作、共同成长，助力培养“家国情怀、全球视野、综合素养、创新能力”的拔尖创新人才。

此后，通过主旨报告、大会报告、书院沙龙等环节，诸多专家学者围绕书院发展相关议题展开主题分享与交流。

南科大党委副书记、宣传与公共关系部部长张凌在致谢环节表示，现代书院制作为一种新型学生教育管理制度，近年来成为中国高等教育界，特别是新型研究型大学积极探索和尝试的人才培养制度。希望以此次论坛为契机，继续推动高校书院间广泛而深入的交流与合作，共同探索书院制教育模式改革与发展规律，不断满足学生成长成才的需求，实现书院在管理模式、通识教育、书院活动与文化育人等方面的全面提升，让书院制生根、开花、结果。

【记者】孙颖

【通讯员】程雯璟

【作者】 孙颖

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

研究型大学(研究型大学与应用型大学)